SOCIAL WORK EDUCATION IN CANADA: INCHING TOWARD THE PROGRESSIVE1
Notice bibliographique
Résumé
The history of social work education in Canada can be characterized as a debate about the mission of social work practice between two perspectives: the “professional ” (or function) and the “progressive ” (or cause) one. This paper briefly outlines the history of social work education in Canada, describes the current delivery structure of social work education, and summarizes the responsibilities of the various standard-setting bodies. It then discusses the issues identified through a recent planning process in the context of the larger debate about the mission of social work. RESUMEN La historia del trabajo social en el Canadá puede caracterizarse como un debate entre dos perspectivas, una que da énfasis a la función del trabajo social y otra que se enfoca mas en las razones de su existencia. Este articulo ofrece una sinopsis de la historia de la educación del trabajo social en el Canadá, describe la presente estructura y las responsabilidades de los diferentes cuerpos que establecen los estándares corrientes. Finalmente, describe puntos de debate identificados a través de un proceso de planeamiento en el contexto de una amplia
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,009 |
| Études des sciences et des technologies | 0,030 | 0,027 |
| Communication savante | 0,015 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».