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Enregistrement W7096526161

1 Committee on Professional Training

2016· article· en· W7096526161 sur OpenAlexaboutno aff

Notice bibliographique

Revuenon disponible
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueAcademic Writing and Publishing
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésInterimVariety (cybernetics)Undergraduate researchRepetition (rhetorical device)Work (physics)Quarter (Canadian coin)Professional developmentFocus (optics)
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Research experience is as close to a professional problem-solving activity as anything in the curriculum. It provides exposure to research methodology and an opportunity to work closely with a faculty advisor. It usually requires the use of advanced concepts, a variety of experimental techniques, and state-of-the-art instrumentation. Ideally, undergraduate research should focus on a well-defined project that stands a reasonable chance of completion in the time available. A literature survey alone is not a satisfactory research project. Neither is repetition of established procedures. Research is genuine exploration of the unknown that leads to new knowledge that often warrants publication. But whether or not the results of a research project are publishable, the project should be communicated in the form of a research report written by the student. It is important to realize that science depends on precise transmission of facts and ideas. Preparation of a comprehensive written research report is an essential part of a valid research experience, and the student should be aware of this requirement at the outset of the project. Interim reports may also be required, usually at the termination of the quarter or semester. Sufficient time should be allowed for satisfactory completion of reports, taking into account that initial drafts should be critiqued by the faculty advisor and corrected by the student at each stage. Guidelines on how to prepare a professional-style research report are not routinely available. For this reason, the following information on report writing and format is provided to be helpful to undergraduate researchers and to faculty advisors. Organization of the Research Report Most scientific research reports, irrespective of the field, parallel the method of scientific reasoning. That is: the problem is defined, a hypothesis is created, experiments are devised to test the hypothesis, experiments are conducted, and conclusions are drawn. This framework is consistent with the following organization of a research report:

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,029
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,083
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,570
Score d'incertitude au seuil0,813

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0290,083
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0050,003
Études des sciences et des technologies0,0070,003
Communication savante0,0170,005
Science ouverte0,0040,009
Intégrité de la recherche0,0110,009
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,4300,331

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,093
Tête enseignante GPT0,264
Écart entre enseignants0,172 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2016
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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