CANADIAN JOURNAL OF COMMUNICAT ION, 1985, 2 ( I) , 107-122. ANDRAGOGY AND TEACHING CRITICAL COMMUNICATION
Notice bibliographique
Résumé
The thesis of this article is as follows. If the content of a teaching is belied by the process by which it is taught, the instructee will take the process as the truer indicator of reality-- just as one goes by nonver6aTsi?i a crossed communication when the verbal content is belied by the kinesics and paralinguistics of the delivery process. Thus the development of a discourse that facilitates critical con-sciousness raising on the topic of communication is a necessary but not a sufficient condition for producing critical consciousness in those taught, if the teaching method is pedagogy. For pedagogy is a process which soXa7Ees into u i i X s acceptance of a hidden curriculum involving becoming a passive consumer of transmitted information (McQueen, 1984, 1-2; 7-12). A pedagogical teaching process belies the "critical " communication content taught. Passive, other-directed stu-dents do not automatically turn into active, inner-directed citizens by exchanging their status as directed subordinates in an academic bureau-cracy for a similar status in a business, industrial or governmental one. Moreover, as education is a prime instrument of socialization, it becomes institutionalized into, and thus comes to embody, the dominant values of its host culture and society. Mere provision of a critical discourse cannot liberate large nunbers within the resulting system if the delivery methods of the system have to be used to convey the critical discourse. A critical discourse needs its own delivery system (which itself requires a well-articulated philosophy and methodology 1, and must itself be institutionalized with powerful interests to back it. The latter conditions are beginning to be met, in some sectors of society and academe, for andragogy. These developments do not, how-ever, necessarily mean that departments of communication studies, as they are presently constituted, wi 11 provide an institutional context within which an andragogical instructional process will be fostered
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,005 |
| Communication savante | 0,008 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,101 | 0,018 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».