ENHANCING MATHEMATICS TEACHER PROGRAMS AND RESPONDING TO THE SHORTAGE OF MATHEMATICS TEACHERS
Notice bibliographique
Résumé
Through the Department of Mathematics the author has spearheaded many innovative courses and programs to improve the mathematics education of future teachers at all levels. This work has been recognized by a joint appointment to the Brock Faculty of Education. As co-chair of the Mathematics Education Forum of the Fields Institute for Research in the Mathematical Sciences, he has motivated strategies to address the shortage of mathematics teachers in Ontario. This presentation will consider the following: Too many middle school teachers in Ontario show a lack of understanding of and enthusiasm for mathematics. In 1990 the Mathematics Department,! with the collaboration of other Science Departments and the Faculty of Education, instituted a unique program for middle school teachers. To teach at the secondary level in Ontario an individual must present two subjects, a first teachable (a minimum of six university courses) and a second teachable (minimum of three university courses). Half of the teachers in Ontario teach mathematics with a second teachable qualification and with mathematical experiences gained in Service Courses. The Department of Mathematics has reviewed its programs and opened appropriate courses to students wanting mathematics as a second teachable. Teacher education in Ontario is principally consecutive, namely, teacher candidates apply to a Faculty of Education after a first degree. There are no mathematics requirements to qualify for elementary school teaching in Ontario. The author has instituted a mathematics course for future elementary teachers who did not complete their high school mathematics. This course is now required by the Brock Faculty of Education. Ontario is facing a shortage of mathematics teachers. For three years, the Mathematics Education Forum of the Fields Institute has been developing strategies to address this concern. It is hoped that the sharing of these developments will help others to implement changes within their own educational systems.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».