149Canadian Journal of Environmental Education, 14, 2009 Transformative Environmental Education: Stepping Outside the Curriculum Box
Notice bibliographique
Résumé
Environmental education has become trapped in the curriculum box. At a time when our students ’ generation is becoming trapped in a global warm-ing box, their education needs to be rapidly adaptable to the changing state of their planet. Venturing outside the curriculum box takes courage, creativ-ity, and a willingness to let nature serve as the teacher. This paper provides a rationale for stepping outside the box, and discusses my experiences as an environmental education coordinator working to create transformative learning experiences for students. Résumé L’éducation écologique est devenue enfermée dans une boîte de programmes scolaires. Alors que la génération étudiante devient enfermée dans la boîte du réchauffement climatique, son éducation nécessite de s’adapter rapide-ment aux changements de sa planète. S’aventurer hors de la boîte des pro-grammes scolaires demande du courage, de la créativité et un empresse-ment à laisser la nature être l’enseignant, l’enseignante. L’article fournit des raisons pour sortir de la boîte et examine l’expérience de l’auteure comme coordonnatrice de l’éducation écologique travaillant à créer pour les élèves des expériences d’apprentissage qui métamorphosent.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,051 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».