Position Statement CORPORAL PUNISHMENT
Notice bibliographique
Résumé
The National Association of School Psychologists (NASP) opposes the use of corporal punishment in schools and supports removal of legal sanctions for its use. Further, NASP resolves to educate the public about the effects of corporal punishment and to provide alternatives to its use, and will encourage research and the dissemination of information about corporal punishment effects and alternatives. Corporal punishment of students is the intentional infliction of pain or discomfort and/or the use of physical force upon a student in order to stop or change behavior (Hyman & Perone, 1998). In the United States, the most typical form of school corporal punishment is striking a student’s buttocks with a wooden paddle by a school authority because it is believed that the student has disobeyed a rule. Notably, the United States and parts of Canada remain the only developed countries to allow corporal punishment (Robinson, Funk, Beth, & Bush, 2005). Within the United States, corporal punishment is only allowed in schools; it has been banned in prisons and mental health institutions (Andero & Stewart, 2002). Between the 1980s and the mid-1990s, the use of corporal punishment in schools declined rapidly due to waning public acceptance, increased litigation against school boards and educators regarding
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,040 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,006 |
| Communication savante | 0,015 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,084 | 0,055 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,037 | 0,034 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».