The power of collective narratives to inform public policy: reconceptualizing a Principal’s Qualification Program
Notice bibliographique
Résumé
A narrative approach to policy development was utilized to collaboratively reconceptualize a provincial Principal’s Qualification Program. The stories, perspectives and lived experi-ences of teachers, parents, students and the public were included as essential voices and information sources within policy development conversations. These collective narratives of experience revealed the forms of knowledge, skills, dispositions and ethical commit-ments necessary for effective principals today and in the future. They also illustrated the transformative nature of narrative to enlighten, deepen understanding and alter perspec-tives. The policy development processes used in this publicly shared educational initiative are a model of democratic dialogue. The inclusive and dialogic methods employed to col-lectively reconceptualize a principal formation programme illustrate an innovative frame-work for developing policies governing the public good. Given the change in demographics in Ontario, future administrators MUST have a solid understanding of the dynamics of power and privilege. A module in the Principal’s Program should be created that examines this dynamic, along with the concepts of racism, homophobia, Islam phobia, ableism, classism and discrimination. There is no doubt that minority groups are
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,079 | 0,051 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,026 | 0,040 |
| Communication savante | 0,023 | 0,020 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,025 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».