essay review of Theobald's Education Now. Education Review, 12(6).
Notice bibliographique
Résumé
Paul Theobald is an American intellectual historian who believes that ideas have mattered historically and that they continue to matter today. Like Canadian philosopher Kieran Egan whose book Getting it Wrong from the Beginning (2002) challenges foundational education theory, Theobald argues in his new book Education Now: How Rethinking America’s Past Can Change its Future that educational thought led us astray a long time ago forming the inadequate and deficient taken-for-granted certainties that underpin our ways of thinking about education. Theobald believes that 17th century political philosophy―an even older source of ideas than the late 19th and early 20th century thinkers Egan addresses―has formed a seldom examined conceptual foundation for a range of current educational, economic, political, and social problems. Theobald contends that had different philosophical choices been made at the birth of the United States, the country, its core institutions, its political economy, and even its geography might have developed very differently. He describes a process that begins with an overly hasty and even consciously illegal manoeuvring in the framing of the United States ConstitutionEducation Review Vol. 12 No. 6 2 and devolves into the atomistic consumerist individualism that now marks the American social experiment; he wonders how it might be unmade with different ideas. Theobald’s style is scholarly but highly accessible. He presents complex philosophical debates and ideational trajectories with remarkable clarity. And he offers a range of concrete suggestions for getting things back on track with the help of alternative theoretical principles. Theobald looks at periods of political instability like the Glorious Revolution in
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,008 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,022 | 0,013 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».