RESEARCH ON SOCIAL WORK PRACTICE Corcoran / PRESCHOOL BEHAVIOR PROBLEMS Family Treatment of Preschool Behavior Problems
Notice bibliographique
Résumé
Objective: Behavioral problems in youth pose a serious mental health and social issue with early-onset problems associated with particular risk for continuation across the lifespan. Given these risks, social workers in clinical practice must be knowledgeable about empirically vali-dated treatments in this area. Method: A literature review was conducted on all family-based interventions with preschool behavior problems to determine the efficacy of various approaches. Using these search criteria, only behaviorally oriented parent-training interventions were located. Results: Both group and individual parent-training approaches have been found effec-tive over control conditions. When considering cognitive-behavioral adjunctive packages to parent training, more advantages are posed for child rather than parent supplements. Conclu-sions: Not only should social workers be using empirically validated approaches but they can also be involved in evaluating other family-based interventions with preschool behavior problems. Antisocial and aggressive behaviors are the most commonly referred mental health problem in children and adolescents, accounting for between one third and one half of clinic referrals (Kazdin, 1987). Despite these prevalence rates, Peters (1991) reports a large-scale Canadian epidemiological study that indicates that only about 20 % of children with conduct problems had obtained services in the past 6 months. These high rates of behavioral problems create serious consequences at both the individual and societal levels. Conduct-disordered children, their families, and other individuals who are negatively impacted by their antiso-cial behaviors suffer pain and distress. The prolonged exposure with the school, mental health, and criminal justice systems also results in tremendous societal costs (Kazdin, 1987, 1997). Early-onset behavioral problems are associated with particular risk. Home aggressive and noncompliant behaviors at 3 years of age, for example,
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,019 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».