The Twinning of Potential: Toward an Integration of Prior Learning. Assessment with Career Development. Canadian Journal of Counselling: Toronto: Thompson Promotion of Equality and Prevention of Unfair Discrimination Act (2000). Republic of South Africa.
Notice bibliographique
Résumé
This paper argues that prior learning assessment is an integral part of the field of career development. Forging closer ties between the two could have a synergistic effect. The authors highlight some common features in the work of practitioners of prior learning assessment and career development. The purpose of this comparison is to emphasize that commonalties of purpose should not be sacrificed to battles of professional identity. A recent project in the Department o f Human Resources Development Canada, Alberta/Northwest Territories/Nunavut Region exemplifies benefits and issues associ-ated with the integration of these fields. RESUME Cet article démontre que la reconnaissance des acquis professionnels est une partie intégrante du domaine du perfectionnement professionnel. Etablir des liens plus étroits entre les deux pourrait avoir un effet synergique. Les auteurs soulignent plusieurs éléments communs dans le travail des conseillers oeuvrant dans les domaines de la re-connaissance des acquis professionnels et du perfectionnement professionnel. Le but de
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».