Review of <i>One West, Two Myths II: Essays on Comparison</i> Edited by C. L. Higham and Robert Thacker
Notice bibliographique
Résumé
With this collection, editors C. L. Higham and Robert Thacker aim to define the parameters and potential of the Canada-U.S. comparative Wests field of study, with particular reference to its myths. The American Review of Canadian Studies (winter 2003) originally published the main body of essays, but this republication has important additions. New appendices include Frederick Jackson Turner's 1893 essay on "The Significance of the Frontier in American History" and J. M. S. Careless's 1954 essay on "Frontierism, Metropolitanism, and Canadian History." Both are useful for understanding what R. Douglas Frances in a separate essay states as the persistent "difficulty of getting beyond and supplanting" the influence of Turner and Harold Adams Innis on u.S.-Canada West history. A third appendix presents Higham's thoughts on the most important works in the field, new and classic, and its major problems, especially the symbiotic relationship between comparative, transnational, and borderlands histories. New features, "Questions to Ponder" and "Must Reads," emphasize the conversations the editors wish to deepen. This edition has fewer illustrations than the special issue of ARCS, but includes new maps; especially useful are visualizations of the Canadian Theory of Metropolitanism and the American Frontier Thesis.\nIndividual essays point to ways the field of comparative North American Wests could advance beyond its emergent status. Frances suggests new depth might be found in uncovering a "multiplicity of myths" shaped by diverse western peoples, while William H. Katerberg clarifies a northern element that distinguishes both Canadian national and western myths from those of the U.S. Sarah Carter argues that the "gendered dimensions" of mythic "social and cultural constructs" and "nation building" need complex consideration. Her essay explores how different national policies played out in the lives of Aboriginal and white women. Great Plains Quarterly readers will be pleased that many of the theories and queries about comparative Wests are discussed with reference to the states and provinces of its region of focus. Readers will be interested especially in David L. Williams's discussion of the French history of the transnational northern grasslands.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,004 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».