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Enregistrement W7103370960

Review of <i>How Should I Read These?: Native Women Writers\nin Canada</i> By Helen Hoy

2003· article· W7103370960 sur OpenAlexaboutno aff

Notice bibliographique

RevueInsecta mundi · 2003
Typearticle
Langue
DomaineSocial Sciences
ThématiqueIndigenous Health, Education, and Rights
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHonourReading (process)Argument (complex analysis)AppropriationIdentity (music)Cultural appropriationCITES
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Helen Hoy opens with a quotation from Eden Robinson's short story "Queen of the North" in which a non-Native asks, "How should I eat these?" The response is, "With your mouth, asshole." Hoy poses challenges of reading and understanding Jeannette Armstrong's Slash, Maria Campbell and Linda Griffith's The Book of Jessica, Ruby Slipperjack's Honour the Sun, Beatrice Culleton's In Search of April Raintree, Beverly Hungry Walf's The Ways of My Grandmothers, Lee Maracle's Ravensong, and Eden Robinson's Traplines. She articulates her position carefully, presenting a scholarly argument that frequently cites the critical and theoretical perspectives of her contemporaries. Interspersed with this critical positioning, she offers personal anecdotes and narrative, making her book read like an extended conversation. Her approach, as indicated by the interrogative in her title, is not to take any single position, but to pose questions and describe her process and the challenges she has faced reading, teaching, and thinking about these seven works.\nSlash, for instance, teaches Hoy to confront her own "racism and cultural arrogance" and leads her to discover that the text offers a strategy for how readers might read it from "the inside out." Her discussion of The Book of Jessica examines issues of cultural appropriation and the challenges of collaboration, noting how cooperation quickly dissolves into co-optation. Honour the Sun, in ways different from Slash, suggests means that readers might use to learn to listen to silence. She considers how Culleton raises questions of authenticity and identity throughout In Search of April Raintree. Identity is not static, but dynamic; the construction of self is a process of on-going negotiation, multiple affiliations, and positionings. Hoy looks at how Beverly Hungry Wolf, in The Ways of My Grandmothers, further challenges Eurocentric notions of individuals and individualism by creating an innovative form of life-writing that is not about the self, but foregrounds relations and relationships. Hungry Wolf offers readers "more than just a genealogical and tribal positioning"; she creates a "cumulative layering of relational mappings." In so doing, she does not focus on herself or her story, but "locates herself primarily as the repository of what others have to tell," thereby challenging the "dismissal or erasure of Blackfoot women's lives."\nAccording to Hoy, Maracle's Ravensong offers opportunities for readers to re-think their assumptions and "repositions both white and Native reader" so that the "Native reader is the one with full citizenship." Finally, in considering Robinson's Traplines, Hoy discusses the trap that readers and critics fall into when they categorize or read these writers solely as Native authors and consider their works only in a colonial context.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,004
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,923
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0040,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,002
Études des sciences et des technologies0,0050,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,024
Tête enseignante GPT0,283
Écart entre enseignants0,259 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2003
Routes d'admission1
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