Exploring the Dimensions of Self-Concept in Adolescents from Marginalized Communities
Notice bibliographique
Résumé
Objective: This study aimed to explore the multidimensional nature of self-concept among adolescents living in marginalized communities, focusing on personal, social, and coping dimensions that shape identity development. Methods and Materials: A qualitative research design was employed using semi-structured interviews as the sole data collection method. Twenty-one adolescents aged 13 to 18 years from marginalized communities in Turkey were purposively selected to provide diverse perspectives. Interviews were conducted until theoretical saturation was reached, ensuring comprehensive exploration of emerging themes. All interviews were audio-recorded, transcribed verbatim, and analyzed using thematic analysis with the aid of NVivo 14 software. Rigorous procedures, including iterative coding, peer debriefing, and continuous comparison, were applied to ensure credibility and trustworthiness of the findings. Findings: Three overarching categories of self-concept emerged: personal identity, social identity, and coping and resilience. Personal identity encompassed subthemes such as self-image, self-esteem, emotional awareness, autonomy, future aspirations, and self-reflection. Social identity included peer relationships, family roles, community belonging, cultural identity, social comparison, stigma and discrimination, and gender roles. Coping and resilience involved coping with marginalization, sources of support, coping strategies, resilience building, and identity negotiation. Participants described vulnerabilities including low self-esteem, stigma, and tension between traditional and modern cultural norms, alongside strengths such as supportive relationships, community pride, and resilience strategies. Illustrative quotations highlighted adolescents’ lived experiences and strategies for negotiating complex identities. Conclusion: The study underscores the multifaceted and context-dependent nature of adolescent self-concept, shaped by family, peers, community, culture, and broader structural realities. Despite significant challenges, adolescents demonstrated resilience and agency in redefining self-worth and negotiating cultural boundaries. These findings highlight the need for supportive interventions in schools, families, and communities that address both vulnerabilities and strengths, empowering adolescents in marginalized settings to construct positive self-concepts.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».