Le théâtre-forum comme artefact : accompagner le développement professionnel des enseignants au 21ème siècle.
Notice bibliographique
Résumé
The thesis deals with the true activity of teachers and the way they act daily in their class, starting from the postulate that what we see in the activity is not enough to grasp its complexity. This means that to fully understand the activity, for the researcher as well as for the practitioner, implies an access to the intentions, the concerns and the clues derived from the action, and therefore to the professional gestures (Bucheton, 2019). This research topic relies on the theory of conceptualization in action (Vergnaud, 1996) and the contributions of professional didactics (Pastré, 2011). The analysis of professional gestures makes it possible to infer the schemes and operating models of the actors, thus giving access to the understanding of invariance and variability of practices within educational situations. A complex system of activity analysis was tested in the Reunion academy, before being implemented on an initial field of inquiry, in a middle school located in priority education area, in Reunion island. The third phase of the research-training took place in a French high school in Quebec. The device is organized around a diverted use of forum theater (Boal, 1985). For our research, the forum theatre is a way to play again critical situations lived by teachers and educational staff who work with them, to understand and face the difficulties and the dilemmas in the action. In that case, it offers many opportunities, thanks to the proposal of alternatives played by the « spect-actors » (Boal, 1985) and to the risk-taking permitted by the theatre. The forum theatre becomes an « artefact » (Rabardel, 1995) given to the protagonists, who can use it as a psychological instrument, in a process of « instrumental genesis » (Rabardel, 2005). The heuristic vision of the research lies in the shared understanding of the complexity of the teacher's doing. On the praxeological front, the goal is to support the professional development of teachers by highlighting and discussing the professsional gestures that will promote learning among all the students, therefore building a living conservatory of possible actions.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,004 |
| Communication savante | 0,007 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».