Articulation entre éducation et citoyenneté au Brésil : entre discours prescriptif et discours scientifique
Notice bibliographique
Résumé
Comment l’éducation et la citoyenneté s’articulent-elles au Brésil? Cette question est explorée à travers une analyse de contenu des documents officiels, juridiques et curriculaires brésiliens, ainsi qu’une analyse lexicométrique (via Iramuteq) d’articles scientifiques publiés au Brésil. L’objectif de cet article est de mettre en lumière les thématiques de convergence et de divergence entre les sphères prescriptives (loi et curricula) et scientifiques concernant la relation entre éducation et citoyenneté. Il en ressort que ces deux domaines demeurent autonomes. D’une part, les documents juridiques et curriculaires promeuvent une vision idéale, où l’éducation et la citoyenneté sont deux éléments indissociables d’un tout. D’autre part, les articles scientifiques traitent de l’éducation à la citoyenneté en lien avec d’autres thématiques et institutions, dépassant ainsi le seul cadre scolaire. Enfin, l’ensemble des documents du corpus met en avant la reconnaissance de la diversité socioculturelle comme un pilier central de l’éducation et de la citoyenneté au Brésil.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».