Wiijiindowin: An Autobiographical Narrative Inquiry into Learnings and Un-learnings of Journeying in a Teaching Lodge
Notice bibliographique
Résumé
This autobiographical narrative inquiry draws on my lived, told, retold, and relived stories as a non-Indigenous human, woman, and teacher coming to understand resonances, tensions, and bumping places across my intersecting knowledge landscapes in relation to the Alberta Teaching Quality Standard #5, “A teacher develops and applies foundational knowledge about First Nations, Métis and Inuit for the benefit of all students“ (Alberta Education, 2019, p. 6). My research puzzle sought to understand ethical relationality as I interacted and learned with/in Indigenous pedagogies, epistemologies, and ontologies. I inquired into how my experiences of learning in a decolonized space and alongside Anishinaabe Elder Stan Peltier and co-researchers in a Teaching Lodge were shaping my becoming within intersecting knowledge landscapes. The experiences of the Teaching Lodge helped me to attend to what it meant to live relationally and in good ways alongside Indigenous peoples, children, and teachers on various intersecting knowledge landscapes in Alberta. Guided by the three-dimensional narrative inquiry space of temporality, sociality, and place, and viewing inter-relationality and holism with/in my experiences, I puzzled over ethically relational ways to teach and re-search Indigenous foundational knowledge. The methods of data collection are my re-memberings (Absolon, 2020), for my inquiry process consisted of inquiring into my stories of my experiences and my meaning-making created over the 2½-year project, which included: autobiographical narratives, family stories, memory reconstructions, journals, photos, and word images. I drew on makings and artistic renderings created with/in and in relation to my learning within the Teaching Lodge. The imagined possibilities of the inquiry were shaped to contribute to the growing field of research in Indigenous ethical relationality in education as well as autobiographical narrative inquiry as a research methodology.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,023 |
| Communication savante | 0,010 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».