Grille d'autopositionnement du conseiller pédagogique (CP) : son rapport à la recherche
Notice bibliographique
Résumé
Le document présente une grille d’autopositionnement destinée aux conseillers pédagogiques (CP) pour réfléchir à leur rapport à la recherche. Elle vise à favoriser la réflexivité professionnelle, identifier des perspectives d’engagement et valoriser la recherche dans les pratiques et auprès des institutions. La grille repose sur sept dimensions : veille et expertise, vulgarisation, participation à la recherche, accompagnement, documentation des pratiques, développement professionnel et contribution institutionnelle. Elle propose un continuum de postures allant du CP documenté (qui s’informe) au CP chercheur praticien (qui publie et influence les politiques). Le document suggère cinq étapes pour utiliser la grille : se situer, questionner son identité professionnelle, identifier des pistes d’action, investir dans son rapport à la recherche, valoriser cet engagement. L’approche se veut non normative, mais un outil de dialogue et de développement. Elle s’appuie sur une méthodologie collaborative et autoethnographique impliquant des CP de plusieurs pays francophones.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,024 | 0,032 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,021 |
| Communication savante | 0,013 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».