Education for sustainable development in post-colonial Trinidad and Tobago
Notice bibliographique
Résumé
Education for Sustainable Development (ESD) is not common parlance in Trinidad and Tobago Primary Schools. Simply put, ESD is an approach to education that transforms our relationship with our environment; our economy and our society through developing knowledge, skills, values, and attitudes that encourages sustainability practices in schools, our communities, the country, and in our own consciousness. Part of UNESCO’s “reorientation of education” was meant to develop ESD values, knowledge, and competencies to reflect sustainability in schools. However, Trinidad and Tobago primary school teachers are encouraged by officials of the Ministry of Education to incorporate sustainability within classroom practices without ESD curriculum or training and, therefore, there is a risk of ESD being reduced simply to concepts, and thus, being implemented poorly, inconsistently, or not at all. The purpose of this phenomenological study was to inquire into Trinidad and Tobago primary school teachers’ perspectives of ESD, how they understood ESD, engaged students in ESD, and the challenges they faced as they attempt to do so. In this study, interviews were conducted with six Trinidad and Tobago’s primary school teachers and one reforestation educator to elicit their perspectives on curricula and sustainability in a post-colonial era. The results highlighted three main ideas: that the postcolonial residue impedes national sustainable development; the importance of healthy community relationships and partnerships in becoming a sustainable nation; and the potential of ESD to encourage the development of a sustainable, locally relevant, culturally appropriate, and child-centred education in a post-colonial context. This study will contribute to a gap in the literature regarding Trinbagonian teachers’ perspectives on ESD in the hopes of informing decision making in Trinidad and Tobago, as well as in the greater Caribbean.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,005 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».