THE TIES THAT HEAL: SOCIAL SUPPORT AND MENTAL HEALTH AMONG INTERNATIONAL STUDENTS NAVIGATING ACCULTURATION IN SWEDEN
Notice bibliographique
Résumé
This study investigated the associations between acculturation orientation and perceived social support on mental health outcomes specifically anxiety and depression among international students in Sweden. Grounded in acculturation theory, the research aimed to assess whether different acculturation orientations (assimilation, integration, separation, marginalization) significantly associate with anxiety and depression, and whether perceived social support moderates this relationship. A cross-sectional survey design was used, with 100 international students completing validated measures: the Vancouver Index of Acculturation (VIA), the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS), the Generalized Anxiety Disorder scale (GAD-7), and the Patient Health Questionnaire (PHQ-9). One-way Welch’s ANOVA revealed a statistically significant difference in anxiety across acculturation orientations with students identifying with an assimilation orientation reporting marginally significant lower anxiety than those with a separation orientation. However, no significant differences were found for depression across acculturation groups. General linear modeling further confirmed that higher perceived social support was significantly associated with lower anxiety levels, while the interaction terms between social support and acculturation orientation were non-significant, indicating no moderation effect. These findings suggest that both acculturation orientation and social support play independent roles in shaping mental health outcomes among international students, with assimilation and high social support being protective factors against anxiety. The results highlight the importance of fostering both cultural adaptation and supportive environments to promote well-being in diverse student populations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».