Relación entre el desinterés estudiantil y el rendimiento académico en matemáticas, bachillerato técnico de contabilidad
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The research addresses the relationship between student disinterest and the academic performance of technical high school students of the "San Juan" Educational Unit, located in the canton of Pueblo Viejo, province of Los Ríos, Ecuador. In this institution, there has been evidence of low performance in the specialization of accounting, particularly in the subject of mathematics, which motivated the present study. The main objective was to determine the level of relationship between disinterest and academic performance in mathematics of students of technical baccalaureate in accounting during the first quarter of the 2024-2025 period. The research was developed under a quantitative-qualitative approach and with a cross-sectional design. It was based on a pertinent theoretical base, applying the survey technique and using a questionnaire as an instrument. The sample was census-based, made up of all students of the specialty. The results obtained show that there is a significant relationship between the variables, which manifests itself in an inverse way: when disinterest increases, academic performance decreases, and vice versa. In this sense, teacher participation through pedagogical strategies aimed at arousing interest becomes decisive to strengthen the skills, abilities and integral development of the students
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle