Notice bibliographique
Résumé
Becoming Nigerian explores the essence of the Nigerian identity and the desire of the Nigerian student abroad to find belonging. It is made up of five episodes: Essence, Honeymoon, Crisis, Adaptation and Homecoming. It is the film component of Emmanuel Johnson's autoethnographic PhD study which explores the question of what it means to be educated in Nigerian student experience. In response to the question of what it means to be educated in Nigerian student experience, the study concludes that, it means: to possess value and knowledge that legitimises the Nigerian identity. This understanding is guided by ideas of key scholars such as R.S. Peters (1966; 1967), Craft (1984) and Hirst and Peters (1970), who provide definitions of education which is explored in the thesis component of the study. This idea of value and knowledge that legitimises the Nigerian identity, is explored in part III of the thesis. The idea of ‘legitimacy’ is linked to an Ibibio phrase that is mentioned in one of the five episodes of the film series, called ‘aman isong’, which can be translated as ‘belonging to the land’. Thus, the idea of ‘belonging’ to one’s native land is indicative of a sense of belonging, which is found in the Nigerian identity. This study emphasises the importance of the Nigerian identity and argues that, an ‘education’ that does not help provide this sense of legitimacy, may not be an education at all for Nigerian students. Because a Nigerian awarded such education may struggle with feelings of loneliness, born from a lack of legitimacy of their Nigerian identity. Emmanuel uses participatory film in this study through a lens of autoethnography, which means personal experiences as researcher influence the narrative of the film series. The film series capture visual narratives of Nigerian student experience, to help viewers engage with study findings in a deep and immersive way. The film series are titled after the phrase ‘becoming Nigerian’, which is discussed in this thesis as a desire of Nigerian students to attain a sense of legitimacy in the world for their Nigerian identity.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,043 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».