Honouring The In-Between: Video Collage-Based Art Therapy Intervention for Second-Generation Canadian Youth
Notice bibliographique
Résumé
This philosophical inquiry explores the therapeutic potential of video collage as an art therapy intervention for second-generation Canadian adolescents navigating identity development and integration. Adolescence is widely recognized as a key period of identity development, with second-generation bi- and multicultural youth often encountering additional complexity as they negotiate multiple cultural selves: identities associated with both heritage and dominant cultures (Giguère, Lalonde, & Lou, 2010). As many adolescents engage with digital media as an everyday means of communication and self-expression (Varadi, 2025), video-based intervention offers a familiar and adaptable creative medium for exploring identity. This research positions video collage as a tool uniquely suited to accommodate layered, fluid, and non-linear expressions of self, allowing youth to represent and affirm their identities in ways that hold complexity without requiring reduction or closure. In dialogue with literature on art therapy, therapeutic filmmaking, and Participatory Action Research approaches, this study emphasizes the importance of youth agency, power-sharing, and culturally responsive practice when implementing video-based interventions. Key considerations for art therapists include ethical handling of digital materials, attention to power dynamics, and ongoing reflexivity regarding cultural and systemic influences shaping identity. Findings suggest that video collage holds significant promise in supporting self-authorship, emotional expression, and pride in multifaceted identities among second-generation youth, while also demonstrating a need for further empirical research to develop structured frameworks for clinical practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».