J'arpente le geste qui soigne : étude d'une pratique de soin propulsée par mon chemin de vie
Notice bibliographique
Résumé
« Cette recherche est une étude de pratique : la mienne. Enfant parentalisée et médecin de famille exerçant depuis quarante-cinq ans, prendre soin a défini ma vie et son sens. Parfois porteur d'exigences douloureuses, ce prendre soin s'est transformé au fil du temps pour devenir porteur de sens et nourrir mon élan de vie. Devenue professeur depuis 2005 à la faculté de médecine de l'Université de Montréal, j'enseigne aux étudiants de divers niveaux de formation à devenir médecins et à leurs professeurs à leur enseigner. L'envie de mettre des mots sur ce savoir pratique de la soignante que je suis m'a conduite à la maîtrise. Les expériences de nos vies nous façonnent et nous transforment. Ce mémoire, en partageant le parcours d'une vie qui a atteint ses soixante-neuf ans, se veut une opportunité de dire, d'exprimer les mots qui se sont offerts pour définir ma manière de prendre soin et ainsi instaurer un dialogue avec le lecteur. Il vous entrainera à ma suite dans le lieu du soin et définira les conditions nécessaires pour que cet espace prenne soin à la fois du soigné et du soignant. Je souhaite que ce mémoire soit une proposition pour ouvrir la voie pour mettre des mots sur la manière singulière de chacun de prendre soin afin d'y trouver son sens et l'élan nécessaire à poursuivre le chemin. Il y a tant de souffrances chez les soignants actuellement. -- Mot(s) clé(s) en français : Mots clés :Prendre soin, écoute, relation, qualité de présence, lien, épochè, lieu du soin. »-- « This research is a study of practice: my own. As a parented child and practicing family doctor for forty-five years, caring has defined my life and its meaning. At times a source of painful demands, taking care has been transformed over time to become a source of meaning and nourishing for my life. Since 2005, I have been a professor in the Faculty of Medecine at the Université de Montréal, teaching students at various levels of training to become doctors, and their teachers to teach them. The desire to put into words the practical knowledge of the caregiver that I am, led me to pursue a master's degree. The experiences of our lives shape and transform us. This memoir, by sharing the journey of a life that has reached its sixty-ninth year, is an opportunity to say, to express the words that have come to define my way of caring, and to establish a dialogue with the reader. Il will take you with me into the place of care and define the conditions necessary for this space to take care of both the cared-for and the career. My hope is that this memoir will open the way to putting words to each person's singular way of caring, in order to find meaning and the impetus to continue the journey. There is so much suffering among caregivers these days. -- Mot(s) clé(s) en anglais : Key words: care, listening, relationship, quality of presence, link, épochè, place of care. »--
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,022 | 0,019 |
| Communication savante | 0,010 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».