Ethical space of engagement : exploring perspectives and practices of indigenization in post-secondary education as situated in place
Notice bibliographique
Résumé
The notion of “Indigenization” within the academy has been taken up by Indigenous scholars and activists for more than two decades, and more recently, it has become a priority in the tertiary sector in Canada with federal and provincial endorsement. Still, Indigenization remains a relatively ambiguous concept within higher education. This doctoral dissertation offers a portrait of Indigenization, providing insight into this process within the academy in Canada. It explores the history of this land we now call Canada and the forces that have gotten us to where we are now, having to re-Indigenize, decolonize, and work towards reconciliation. It considers the contemporary landscape of Indigenization, how it is characterized, envisioned, and practiced in higher education. Using an Indigenous métissage methodology and theories of ethical space and ethical relationality, this study looked at two unidentified public post-secondary institutions as positioned on Indigenous territories in British Columbia, Canada, to catch a glimpse of Indigenization in situ within a snapshot in time. Multiple methods were employed to gather knowledge at each case site including physical and virtual space observations, policy reviews, semi-structured interviews with senior administrators, and a questionnaire offered to other institutional personnel. Findings revealed the practical, everyday challenges of Indigenization within institutions such as organizational silos, gaps in communication and perspectives, and a lack of Indigenous peoples to guide, support, and direct Indigenization initiatives. Results also showed deeper and more ideological barriers to consequential Indigenization such as an unhealthy institutional culture, the absence of a cohesive, holistic, and living vision for Indigenization as well as a sincere and robust accountability structure to measure goal progress and success. These outcomes indicate that transformational change is required. At the crux, institutions need to focus on the decolonization of attitudes and perceptions, policies and practices and, simultaneously, the adoption or equal inclusion of an Indigenous governance approach. An ethical space of engagement (Ermine, 2007) is suggested to promote transformational change and bring together disparate perspectives within distinct and complex institutions of higher education to realize meaningful Indigenization. Honouring the spirit, intent, and principles of a treaty partnership is recommended to achieve consequential Indigenization.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,017 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,041 | 0,081 |
| Communication savante | 0,025 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,020 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».