Exploring Copyright: A case study in practical copyright education for college educators
Notice bibliographique
Résumé
An accelerated transition from in-person to online learning at Centennial College, an art and applied technology college in Toronto, Ontario, was catalyzed by the pandemic starting in early 2020. This change led to a significant rise in copyright inquiries to the library's copyright office, highlighting an immediate need for enhanced copyright education and support for effective application of copyright knowledge in online teaching environments. In response to this need, the Exploring Copyright series was created by the library's copyright librarian. This outer-space themed series consisted of eight copyright “missions” tailored for faculty and staff involved in online teaching and course development. The series was presented online in sessions delivered every other week over the course of a semester. The material was subsequently compiled into a course environment with asynchronous modules and resources. This paper will explore the evidence-based development, initial delivery, and evaluation of the Exploring Copyright series. It will examine how this initiative complemented the existing copyright literacy programs at Centennial College, addressing the evolving needs of the academic community. Copyright education and outreach professionals in higher education may find this approach particularly useful. The Exploring Copyright series offered a flexible, community-driven model for adapting copyright education to suit a rapidly changing online environment.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,041 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,009 |
| Communication savante | 0,007 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,006 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».