MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W7115563230 · doi:10.1016/j.rmal.2025.100289

Who participates in research, and why? A response to K. M. Kim & E. Chen’s “Toward research inclusivity in applied linguistics: A reflection and methodological guideline for inclusive online experimentation”

2025· article· en· W7115563230 sur OpenAlexaff

Notice bibliographique

RevueResearch Methods in Applied Linguistics · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueFocus Groups and Qualitative Methods
Établissements canadiensInstitute for Christian StudiesUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHabitusField (mathematics)ConversationSocial mediaCrowdsourcingDialecticSocial researchOutreachField research

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

As Kim and Chen have shown, online outreach and experimentation have been somewhat effective strategies for reaching out to and recruiting populations not typically found on university campuses and other research hubs. In this response, I hope to expand and complexify the conversation by considering the following questions: Who participates in research, and why? In the first section, I draw on Bourdieu (Bourdieu & Wacquant, 1992; Grenfell, 2014) and argue that research is a kind of social practice emerging from the dialectic alignment between individual habitus and the social field of research. I posit that, unless certain aspects of the field of research change, some people remain unlikely to participate in research. In the second section, I discuss the critical and ethical ramifications of using social media networks and crowdsourcing platforms like Amazon Mechanical Turk and Prolific to recruit research participants. I argue that, by shifting the practice of research participation from the field of research to the fields of social media and gigified capitalism, new logics are introduced that threaten concepts that are vital to the ethical generation of valid data through research, including participant wellbeing and voluntary consent.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,316
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,561
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche, Méta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies, Intégrité de la recherche
Catégories consensuellesMétarecherche, Études des sciences et des technologies
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: Méthodes
Score de désaccord entre enseignants0,398
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,3160,561
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0040,007
Études des sciences et des technologies0,0020,003
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,002
Intégrité de la recherche0,0010,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,745
Tête enseignante GPT0,741
Écart entre enseignants0,003 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.

Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreMéthodes

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueResearch Methods in Applied LinguisticsMême sujetFocus Groups and Qualitative MethodsTravaux en français237 207