Kant & Moral Character
Notice bibliographique
Résumé
This thesis argues that Kant has a viable, intellectualist account of moral character that is much richer and more interesting than has often been thought. This account is consistent with his broader practical philosophy, in particular, his account of moral worth. Chapter one establishes that Kant has a theory of education on which a child’s inclinations are to be trained in preparation for her to grasp the moral law and acquire full moral agency. It argues that his account of habit is complex, recognizing a kind of moral value that is broader than his definition of moral worth. Chapter two argues that sympathy is, for Kant, a primarily cognitive disposition of special importance; this is because it provides knowledge of how the moral law applies in particular circumstances, therefore enabling an agent to fulfill her duties toward others. This chapter also resolves a puzzle concerning Kant’s dual concept of character (as both intelligible and empirical) by drawing an analogy with one account of weakness of will. Chapter three develops an account of moral worth that incorporates these more palatable elements of Kant’s account of moral character with the seemingly more austere elements familiar from the <em>Groundwork</em>. This theory allows for positive, participating inclinations alongside ascriptions of moral worth. Further, it introduces a distinction between full and mitigated moral worth, to account for agents who, for example, act rightly but for confused reasons as in the case of Twain’s Huckleberry Finn. Chapter four responds to two objections to Kant on the basis of moral demandingness, one concerning psychological integration and personal relationships, the other concerning the value of non-moral goods more broadly. It then responds to some objections to his account of the highest good, or the idea of a world in which happiness is distributed in proportion to virtue.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».