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Enregistrement W7116909817 · doi:10.1136/bmjqs-2025-019145

Scoping review of patient and family engagement interventions in diagnosis: a paradox of too much, yet so little

2025· article· en· W7116909817 sur OpenAlexaff
Mary A. Hill, Helen Haskell, Katie N. Dainty, Kerry Kuluski, Christine Shea, Layla Heimlich, Sharifa Kazi, Mark Sochaniwskyj, Alessia Priore, Taylor Leslie Marie Mason, Tess Coppinger, Nicole Scala, Sara Shearkhani, Sadaf Kazi, Traber Davis Giardina, Kristen Miller, Kelly M. Smith

Notice bibliographique

RevueBMJ Quality & Safety · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiquePatient-Provider Communication in Healthcare
Établissements canadiensNorth York General HospitalToronto East General HospitalTrillium Health CentreUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesAgency for Healthcare Research and Quality
Mots-clésPsychological interventionMEDLINEIntervention (counseling)Alternative medicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

INTRODUCTION: Actively engaging patients is essential for diagnostic excellence and patient safety. OBJECTIVES: To (1) identify and synthesise interventions facilitating patient and family engagement (PFE) across the diagnostic process, and (2a) assess patient involvement and (2b) equity considerations in their design or implementation. DESIGN: This scoping review followed Arksey and O'Malley's framework and PRISMA-ScR (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses Extension for Scoping Review) guidelines. An advisory panel guided the review. We searched Medline, Embase, CINAHL, PsycInfo and Northern Light for peer-reviewed literature and conducted grey literature searches using DuckDuckGo and targeted websites. Search terms focused on PFE and diagnostic error. Eligible interventions were published in English between January 1999 and July 2024 and supported PFE in at least one step of the National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine (NASEM) diagnostic process. Narrative reviews, case studies and editorials were excluded. Interventions were mapped to the NASEM steps; data were extracted on patient involvement and equity. RESULTS: Of the 11 630 studies screened, 250 were included, representing 260 interventions. Most (n=213; 85.2%) were from the grey literature, and patients were primary users (n=166; 63.8%). Interventions spanned all diagnostic process steps but were most common in treatment (n=122; 46.9%) and history taking (n=100; 38.5%), with few in referrals (n=10, 3.8%) and physical examinations (n=6, 2.3%). The evidence base was weak: grey literature interventions lacked high-quality studies, and among the 37 peer-reviewed studies, three were randomised controlled trials, each limited by small samples or high attrition. Only 63 interventions (24.2%) were designed with patients, and 48 (18.5%) incorporated equity. CONCLUSION: PFE interventions exist across the diagnostic process, but few target referrals and physical examinations. The evidence remains weak, and current interventions cannot be considered effective. Future research should prioritise equity, patient involvement and rigorous evaluation.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,163
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,414
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Revue systématique · Signal consensuel: Revue systématique
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,163
Score d'incertitude au seuil0,860

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,1630,414
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0020,002
Méta-épidémiologie (sens large)0,0090,006
Bibliométrie0,0160,023
Études des sciences et des technologies0,0020,006
Communication savante0,0100,011
Science ouverte0,0040,006
Intégrité de la recherche0,0070,005
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,388
Tête enseignante GPT0,564
Écart entre enseignants0,176 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeRevue systématique
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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