The association between dietary protein intake and metabolic syndrome: a GRADE-assessed systematic review and meta-analysis of observational studies
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Objectives The primary aim of this meta-analysis is to assess the association of dietary protein with the risk of metabolic syndrome (MetS) in observational studies. In addition, the secondary aim is to evaluate the effectiveness of protein intake on MetS components. Methods An Initial search was conducted from PubMed, Web of Science (WOS), and Scopus until May 2024. Cohort, cross-sectional, and case-control studies were included, and their quality and certainty were evaluated by the Newcastle – Ottawa Quality Assessment Scale (NOS) and the Grading of Recommendations, Assessment, Development, and Evaluation (GRADE) tools, respectively. Result Based on our meta-analysis, we found that plant protein (PP), and animal protein (AP) had an inverse association with MetS (OR: 0.77, 95% CI: 0.69, 0.87, P < 0.001; I 2 = 93.0%; P heterogeneity < 0.001), (OR: 0.92, 95% CI: 0.86, 0.98, P = 0.012; I 2 = 83.5%; P heterogeneity < 0.001), respectively. Besides, there was no association between total protein (TP) and MetS (OR: 0.90, 95% CI: 0.82, 1.00, P < 0.051; I 2 = 91.3%; P heterogeneity < 0.001) as the primary outcomes. Furthermore, TP, AP, and PP had a negative association with MetS components, except TP-WC (OR: 0.78; 95% CI: 0.55, 1.12; P = 0.178; I 2 = 80.0%; P heterogeneity < 0.001), TP-FBS (OR: 0.93; 95% CI: 0.82, 1.05; P = 0.231; I 2 = 91.0%; P heterogeneity < 0.001), TP-BP (OR: 0.86; 95% CI: 0.76, 0.96; P = 0.008; I 2 = 87.9%; P heterogeneity < 0.001), AP-FBS (OR: 1.04, 95% CI: 1.00, 1.07, P = 0.061; I 2 = 29.6%; P heterogeneity >0.001), PP-FBS (OR: 0.94, 95% CI: 0.86, 1.03, P = 0.207; I 2 = 72.2%; P heterogeneity =0.001). Conclusion Current evidence suggests that PP and AP intake may be associated with reduced risk of MetS as the primary outcome. However, in specific contexts, such as some of the secondary outcomes, results showed no reaction, e.g., TP-WC, TP-FBS, TP-BP, AP-FBS, PP-FBS. Besides, due to the high heterogeneity, methodological quality, and significant bias in PP-MetS and PP-TG, recommendations must be made cautiously. Finally, no definitive conclusions can be drawn regarding a causal or uniform protective relationship. Trial registration Prospero ID 1020957.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,008 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».