“Finally my turn to write my story”: A convergent mixed methods study exploring the perceptions and experiences of emerging adults who aged out of foster care in Canada
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Each year, thousands of young Canadians 'age out' of foster care on or before their 19th birthday. This abrupt transition to independence coincides with emerging adulthood (ages 18-29), a developmental period associated with transformational changes, including new or worsening mental health challenges. OBJECTIVE: The purpose of this study was to understand how emerging adults, who aged out of foster care in Canada, navigated their transition to independence, and specifically, how experiences of structural violence encountered pre- and post-emancipation may have influenced their mental health and capacity for positive adaptation. PARTICIPANTS AND SETTING: 203 emerging adults from across Canada took part in the quantitative arm of this study, with a subsample of 31 participants enrolled in the qualitative arm. Virtual methods (online survey and video conferencing) supported remote participation. METHODS: A convergent mixed methods design involved concurrent quantitative and qualitative data collection and analysis, followed by integration of emergent findings. The quantitative arm of the study consisted of an electronic questionnaire including sociodemographic characteristics, foster care histories, and ten validated measures. The qualitative arm involved virtual semi-structured interviews regarding participants' transition to independence upon aging out of care, including experiences and perceptions of structural violence, mental health challenges, and positive adaptation. RESULTS: Correlation analyses and regression modelling revealed relationships between and among structural violence, mental health challenges, and positive adaptation in this population. Nine qualitative themes uncovered the contextual nuances of participants' transition to independence. Two joint displays were developed to visually represent the integration of quantitative and qualitative data. CONCLUSIONS: By exploring this clinical issue from a combined socioecological, temporal, and intersectional perspective, key findings reflect its complexity, nuance, and transformative capacity. Integrated data may suggest approaches for future development of interventions to address the unique mental health care needs of this population.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».