Social justice in action: Showcasing the work of doctoral students in social work (Part 2)
Notice bibliographique
Résumé
After the successful publication of the first issue of this two-part series of the special issue "Social justice in action: Showcasing the work of doctoral students in social work", we are pleased to introduce this second part containing seven manuscripts.As outlined in Part 1, this special issue aims to spotlight the innovative and meaningful work of emerging scholars in social work who actively contribute to reflecting on social justice in diverse and evolving ways.By focusing on future experts, it seeks to highlight perspectives and approaches that respond to today's shifting sociopolitical, economic, and cultural landscapes such as the inequitable impacts of climate change on women, girls (Alston, 2013;Ngcamu, 2023), and Indigenous communities (Fayazi et al., 2020), technology as a mechanism for disrupting or exacerbating exclusion (Stephens, 2024).They also encompass the aggravation of socioeconomic inequality (Patel et al., 2020) and racial disparities (Komeiha et al., 2025;Tai et al., 2021) resulting from responses to the COVID-19 pandemic, and the overall challenges of advancing social justice within a broader socioeconomic and political climate shaped by capitalism, neoliberalism, and globalization (Guvremont, 2024;Silver, 2014).Over recent decades, these forces have led to major social and political shifts, including a reduced role of the state and weakened social and health services.As a result, social justice has suffered, and various populations' socioeconomic needs have reached unprecedented levels.For example, the systemic attacks on discourses of equity, diversity, inclusion and decolonization (EDID) coupled with states clawing back hard-earned rights (e.g., reproductive rights) speak to some of these challenges (Hodge et al., 2024;McEwen & Narayanaswamy, 2023).Today's emerging social work scholars, practitioners, educators, and policymakers are grappling with the consequences of these developments by re-centering the justice mission that defines social work as a profession.Indeed, heightened awareness of the commitments outlined by the Truth and Reconciliation Commission, combined with social work's responsibility to advance social justice, calls on the profession to confront challenges directly, name disingenuous actors, and work toward a transformative and forward-moving agenda.Innovative solutions led by individuals, families,
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,012 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».