Notice bibliographique
Résumé
Digital first-person testimonies have become increasingly more available and utilized to engage students. However, with its increase, digital first-person testimonies are facing significant ethical and pedagogical challenges, especially within the field of Holocaust Education which has historically relied on survivor testimony (Ballis, et. al., 2025; Marcus, et. al., 2021; McGregor, et. al., 2022; Tirosh & Mikel-Arieli, 2023; Traum, et. al., 2015; Walden, 2021). With the era of living survivors rapidly coming to an end, understanding the role of digital first-person testimonies within Holocaust Education is paramount. This article summarizes the work of a larger empirical study on the use of Virtual Interactive Holocaust Survivor Testimony (VIHST) in place of live Holocaust survivor testimony at the National Holocaust Centre and Museum (UK). The overview of the findings answers two research questions concerning the implementation of VIHST at the National Holocaust Centre and Museum (UK): 1) How do stakeholders perceive the value, utility, and challenges of learning from and with VIHST? 2) What are the interactional forces shaping pedagogical decisions around the use of VIHST in museums?
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».