From Individual Development to Organizational Success: The Role of Mentoring Programs
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study is to thoroughly examine the effects of the “Give a Hand” mentoring program on individual development and their contribution to organizational success. The program was designed to assess how participants progressed in personal satisfaction, psychological and emotional development, communication skills, and social competencies. The research employed qualitative methods, a phenomenological approach, and semi-structured interviews were conducted with 36 mentors (from the USA, Turkey, and Canada) in the “Give a Hand” mentoring program. The data obtained were analyzed using thematic analysis. The findings demonstrate that mentoring processes play a significant role in enhancing leadership competencies and strengthening participants’ commitment to achieving organizational goals. The study’s findings provide evidence on how mentoring practices can be used as a functional tool on the path from individual development to organizational success. In conclusion, it is demonstrated that mentoring programs should be systematically addressed, and that adopting approaches tailored to participants’ needs will enhance success at both individual and organizational levels. In this context, mentoring practices are expected to contribute to the literature on the sustainable success of organizations as well as providing an opportunity for individuals to improve themselves. Keywords: Leadership Development, Mentoring Programs, Strategy, Individual Development, Organizational Success
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».