Notice bibliographique
Résumé
The institution of the National Education System (SNE) is a demand that permeates Brazilian history, as well as the disputes for it and for the Collaboration Regime. The general objective of this research was to analyze the political-institutional role, actions and contributions of the Secretariat for Articulation with Teaching Systems (Sase) for the implementation of the SNE and regulation of the Collaboration Regime from 2011 to 2016 - that is , from its creation to its reconfiguration due to the legal-media-parliamentary coup. In addition, an attempt was made to confirm or deny the hypothesis that more than Sase's role in establishing the SNE and in regulating the Collaboration Regime, the secretariat was a welcoming space from 2011 to 2016 for private interest agents, from so that they gained prominence in the field of educational policies and in the definition of forms for the Collaboration Regime and for the SNE. As a documentary corpus, official sources were used (management reports, minutes of meetings and technical texts) and extra-official sources (interviews, news, participation in events and others), theoretically analyzed from the concepts of State and Hegemony by Antônio Gramsci, from the concept André Singer's Lulism, Francisco de Oliveira's Reverse Hegemony, and David Harvey's and Christian Laval's Neoliberalism. To map the alliances made in the time frame of the research, the Social Network Analysis Software, Gephi, was also used. The final considerations indicated that both the SNE and the Collaboration Regime, when funding education, completed disputed fields in educational policies and in this context Sase's actions were clarified with agents of private interests, especially with Todos pela Education. It can be said that the non-implementation of the SNE and the non-regulation of the Collaboration Regime by Sase was a mechanism of hegemony in reverse to manage the social problem of education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».