Pengaruh hardiness dan dukungan teman sebaya terhadap quarter life crisis pada mahasiswa (pulau Sumatera) tingkat akhir di Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Penelitian ini bertujuan menguji secara empiris pengaruh hardiness dan dukungan teman sebaya terhadap quarter life crisis pada mahasiswa tingkat akhir di Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang dari pulau Sumatera. Metode yang digunakan pada penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis kausalitas sebanyak 185 mahasiswa. Metode pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan jenis accidental sampling dengan teknik Non-probability sampling. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala quarter life crisis, skala hardiness, dan skala dukungan teman sebaya. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis regresi linear berganda dengan SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari hardiness dan dukungan teman sebaya terhadap quarter life crisis pada mahasiswa tingkat akhir di Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang dari Pulau Sumatera dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05), dalam koefisien determinasi sebesar 0,522 yang artinya terdapat pengaruh hardiness dan dukungan teman sebaya terhadap quarter life crisis pada mahasiswa tingkat akhir di Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang dari Pulau Sumatera dengan persentase sebesar 52,2%. Hasil penelitian ini dapat berguna untuk pengembangan hardiness dan peningkatan dukungan teman sebaya di lingkungan kampus dapat menjadi strategi efektif untuk mengurangi risiko terjadinya quarter life crisis. Institusi pendidikan dapat mempertimbangkan untuk mengadakan program peningkatan ketahanan mental seperti layanan konseling serta menciptakan lingkungan sosial yang memiliki kesadaran terhadap quarter life crisis dan mempersiap mahasiswanya menuju dunia kerja, baik dari sesama mahasiswa, dosen, maupun staf akademik. Dengan demikian, diharapkan mahasiswa dapat lebih mampu mengelola tekanan yang dimiliki secara lebih baik, meningkatkan kesejahteraan psikologis, dan mengontrol emosionalnya.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,008 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,009 | 0,005 |
| Bibliométrie | 0,010 | 0,009 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,009 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle