Lugar da mulher com deficiência é onde ela quer? : Estudo sobre a relação entre Gênero e Deficiência na Educação Superior
Notice bibliographique
Résumé
The aim of the article is to map publications on gender and disability in higher education. Research linking gender and disability in higher education, particularly focusing on the university experiences of women with disabilities, is still in its early stages. The consequence of limited scientific dissemination is the invisibility of the barriers affecting these women, preventing them from entering, staying in, and completing university, which affects their future professional careers. Considering these aspects, this article is a literature review covering the period from 2018 to 2024. This review is an update of a previous mapping carried out from 2013 to 2017, in which the direct relationship between gender and disability in higher education did not appear as a study topic in publications from various countries such as Brazil, Spain, Colombia, Chile, Mexico, and Canada. In the current literature review, it was found that, although the number of identified publications is still incipient, there are already published texts on gender and disability in higher education, focusing on the experiences of women with disabilities. Even in an exploratory manner, these studies indicate that there are barriers associated with both gender and disability within the still ableist and sexist structure of higher education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».