A formação do profissional do direito: o desenvolvimento de competências de leitura acadêmica
Notice bibliographique
Résumé
O objetivo desta pesquisa é apresentar métodos e técnicas de leitura que possam ser implementados nos cursos de graduação em Direito para aprimorar a competência da leitura e compreensão de textos, de acordo com o que determina a Resolução CES/CNE nº 5, de 17 de dezembro de 2018. O modelo de pesquisa observado é a resolução de problemas, baseando-se a análise no Projeto Político Pedagógico (PPP) dos cursos de Direito de instituições de Ensino Superior. A solução do problema atua em três áreas distintas, mediante possíveis mudanças regulatórias, institucionais e a nível pessoal. A base de análise observou, como critério de amostragem, as instituições agraciadas com o 7º Selo OAB gestão 2019/2022 e com o 8º Selo OAB Recomenda gestão 2022/2025, divulgadas pelo Conselho Federal da Ordem dos Advogados do Brasil no ano de 2022 e 2024. O presente trabalho está dividido em três capítulos. No primeiro capítulo, apresenta-se o diagnóstico e a contextualização do problema, expondo o déficit de formação do graduando em Direito com a exposição das alterações regulatórias, a abordagem institucional do problema e como a competência da leitura é abordada nos PPPs dos cursos de Direito e o déficit individual na formação e os índices de que apresentam a ausência de um nível adequado de leitura. No segundo capítulo, aborda-se o letramento acadêmico e como essa atribuição abrange distintas competências que contribuem para a formação do conhecimento, estando interligado com estratégias de compreensão, discussão, organização e produção de textos. No terceiro capítulo, são apresentadas as possíveis soluções para o enfrentamento do problema com as frentes de abordagem identificadas que podem ser objeto de aplicação, propondo planos de ação a serem observados de acordo com as informações e conhecimentos que podem contribuir para o desenvolvimento de competências da leitura. Por fim, retoma-se a exposição da aplicação propositiva de aprimoramento da competência de leitura acadêmica a ser implementada pelas instituições de ensino, com a idealização de oficina de leitura e escrita acadêmicas para o desenvolvimento destas competências, bem como a inserção de disciplina específica para este fim, mesmo que de forma eletiva.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».