DAS AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA À BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): A LÓGICA DE PADRONIZAÇÃO COMO POLÍTICA EDUCACIONAL
Notice bibliographique
Résumé
This research, linked to the research line Teacher Training and Public Policies of the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS), Três Lagoas Campus (CPTL), has as its object of study the relationship between the Large-scale Assessment policy and National Common Curricular Base in the context of production and deepening of the logic of standardization-parameterization of Brazilian education. As an analysis problem, the research is structured around the question of how the relationship between large-scale educational assessment policies and the centrality given to curricular reforms in the Brazilian educational system discipline educational intentions based on standardized and predefined indicators in regulatory frameworks. and market demands for education. Methodologically, the research is based on the method of Historical-Dialetic Materialism, as a theoretical-methodological exercise that addresses the object in the historical, political, social, cultural context, in dialectical relations, in contradictory movements under categories of totality, mediation, contradiction and hegemony. This method will receive the assistance of the Document Analysis technique, as an analytical exercise of specific current legislation pertinent to research such as the Federal Constitution (1988), LDB (1996), PNE (2014 – 2024) and IDEB (2007 to 2021), as well as such as publications related to public policies, from this perspective the BNCC (2017), which involve the educational reforms underway in the Brazilian educational system and large-scale assessment matrices. The theoretical contribution will be anchored in authors such as Gramsci (1968), Frigotto (1997 – 2013); Frigotto and Ciavatta (2003); Laval (2004); Kuenzer (2002 – 2016); Silva (2005), Freitas (2012 – 2014 – 2018); Antunes (2003); Antunes and Pinto (2017); Werle (2011); Aguiar and Dourado (2018); Saviani (2007 – 2008 – 2012 – 2016); Bernardi, Uczack, Rossi (2018); Hypólito, Jorge (2020); Silva, Carvalho (2021); Shiroma, Moraes, Evangelista (2011); Neves (2005) and Giareta (2021 – 2022). It is also announced that the research will move around the hypothesis that the curriculum standardization-parameterization policy is made possible by extensive adherence to the evaluation policy based on external indicators which, in turn, appears obedient to the demands linked to the reordering of productive relations in the context of neoliberal policies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».