Inclusive Management in Public Administration: The Development of a Work-Centred Training Program
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In this article, we aim to understand how a training program can help managers promote inclusive management. We present the development and implementation of a work activity-centred training program for inclusive management in an institution of the Portuguese Public Administration. Using a mixed design-based research methodology, we brought 24 municipal managers into the development and implementation phases of the training program. We organized a focus group of managers to understand their experiences, constraints and training needs for the promotion of inclusive management in their work activity. Questions were put to them before, during and after program implementation. To promote inclusion actions in their work activity, we developed a 60-hour b-learning program. Our findings show the effectiveness of integrating work activity analysis and group reflection when co-creating the training program with participating managers to help them act in their work activity and meet the challenges of inclusive management. The managers reported they had improved their knowledge and resources for inclusive management in their work activity, particularly by thinking and creating together as a group. They valued the participatory and context-specific approach. We conclude that work activity-centred training programs can be key to enhancing the ability of managers to promote inclusive management. The participatory design fostered group learning, grounded in real work contexts, and helped the managers develop inclusion strategies. We provide insights into how inclusive management can be developed collectively, thereby showing the importance of collaboration between Academia and Public Institutions in the development of training programs.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle