“I've never felt physically unsafe, but I've felt mentally and professionally unsafe”: Teaching Assistants' Affective Experiences with Safety and Student Incivility
Notice bibliographique
Résumé
The following study considered the affective experiences of graduate students employed as teaching assistants (TAs) at one Canadian university. Specifically, this work considered if TAs perceive their labour to be safe or unsafe, and why. It also examined the impact of campus culture and sexual violence on perceptions of safety. TAs hold unique perspectives of the institution, as they as both employees and students and there occupy a “liminal” space. This research examined how the unique institutional knowledge of TAs may be more effectively incorporated into institutional practices to improve campus safety for all members of the community. Utilizing a mixed method online survey, as well as semi-structured interviews, this study examined the myriad of experiences TAs may have while employed by the university. The results of this research indicated that TAs occupation of liminal spaces creates precarity and vulnerability, which places them are at risk of experiencing student incivility, harassment, and sexual and gender-based violence. The delegitimization of the TA role and a lack of institutional transparency around power increases TA vulnerability and encourages undergraduate violence towards TAs. Participants report feeling undertrained and unprepared to deal with student incivility and by extension create adaptative strategies to reduce friction with their students, usually in the form of unpaid emotional labour which causes undue harm and burnout. However, institutional support, both formal and informal, increased perceptions of safety for participants, demonstrating that cultural and social environments can be improved to more effectively prioritize the well-being of TAs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,005 |
| Communication savante | 0,005 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».