A holistic model for student-centered on and off-campus housing – a cross-country evaluation
Notice bibliographique
Résumé
Purpose This paper aims to develop a comparative model to evaluate the facilities and services offered by different types of student housing in the European region and assess their coverage of students’ diverse needs. Design/methodology/approach The research involves a content analysis of 167 student accommodation websites across 13 cities in eight European regions, utilizing indicators derived from Maslow’s hierarchy of needs. Findings The study presents an innovative “wheel model” categorizing student needs in university housing into three dimensions: personal, social and intellectual. It identifies gaps in purpose-built student accommodations’ (PBSAs’) current services and provides a roadmap to enhance and support student living and learning environments. Implementing recommendations for student housing will contribute to achieving the Sustainable Development Goals (SDGs) 3, 4 and 11. Practical implications In the proposed framework, physical space, psychological comfort, social integration, academic engagement and personal growth are significant dimensions that students’ housing must address. Overall, a holistic assessment approach provides stakeholders with a clear understanding of the status of student housing facilities and the improvement in students’ quality of life. Social implications This study underscores how PBSA can serve as catalysts for social integration, inclusion and community building. By addressing students’ personal, social and intellectual needs through a holistic “wheel model”, the research highlights the importance of fostering well-being, a sense of belonging and academic engagement. PBSA, when designed with these dimensions in mind, contributes not only to students’ success but also to more equitable and resilient urban communities, aligning with SDGs 3, 4 and 11. Originality/value This paper introduces a novel “wheel model” that reinterprets Maslow’s hierarchy of needs in terms of interconnected personal, social and intellectual dimensions, providing a non-hierarchical, student-centered framework for evaluating student housing. Based on an extensive cross-country analysis, the model offers a practical and adaptable tool for assessing and improving PBSA quality. It shifts the focus from idealized standards to realistic, evidence-based practices that enhance student well-being, learning and social integration—thereby supporting sustainable development in higher education environments.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».