The comparison of educationary, legislative and conceptual documents of the Czech Republic, France and the province of Quebec focused on pupils with special educational needs
Notice bibliographique
Résumé
The aim of the bachelor's thesis is to describe and compare the education of pupils and students with special educational needs in the Czech Republic, France and Quebec on the basis of legislative and conceptual documents. In accordance with the formulated goal, documents of ministries of education and upbringing of individual countries and other legislative documents concerning inclusive education of pupils with special educational needs are analyzed and compared. Subsequently, partial goals are formulated: comparison of education of pupils with special educational needs and comparison of education, competencies and work of a teaching assistant. The work is divided into theoretical and practical part. The first block of the theoretical part presents the educational systems of individual countries. The second block is devoted to the description of the education of children, pupils and students with special educational needs, as they are legally defined in individual countries. The practical part focuses on the analysis and comparison of individual subjects. The core of the practical part is a specific comparison of principles and possibilities of supporting inclusive education in individual countries. A qualitative strategy is chosen to meet the above objectives, and the data collection technique used is comparative analysis. Secondly, a semi-structured interview and observation is used. The work can be beneficial for students of pedagogically oriented programs as well as for the pedagogical public. The results of the bachelor's thesis can serve at the application level as inspiring materials for the creation of innovations in the education of pupils and students with special educational needs in the Czech Republic. The results of the comparison showed differences in the approach to the education of pupils with special needs. The terms integration/inclusion partially coincide, intersect. In practical application, inclusive education has different interpretations in different countries. The comparison of the position and education of teaching assistants revealed differences, especially in the level of work content and personal competencies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,007 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».