The Educational Experience Of First Nation People In The Indian Residential School System In Canada
Notice bibliographique
Résumé
This study investigated the perceptions, beliefs, and attitudes of First Nation adults who have been influenced by their education from attending an Indian Residential School system. An examination of the residual effects of this “educational opportunity” focuses on the themes and patterns that were evident then and purportedly continue today: educational opportunities driven by the issues of colonialism, racism, superiority, and ethnocentrism. An analysis of the Indian Residential School experiences and the quality of education was conducted through two research processes: (1) background review to establish what research has been previously conducted relevant to this study, and (2) interviews conducted with ten Indian Residential School adults from various First Nation communities in the province of Manitoba, Canada.The medicine wheel concept was utilized to illustrate how each participant was affected by their experience in the Indian Residential School system. The data revealed that it was a negative experience for most participants. All participants recall loneliness and pain of being separated from families and communities. Guidance, and nurturing that individuals receive from family were absent, thus the attainment of educational goals became secondary. For each participant, the ties binding families together as a unit were severed and for some, the damage was irreparable.Through empowerment, the First Nation people can begin to address the legacies of the Indian Residential School.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,023 | 0,007 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».