Rapport sur le projet de création du Conseil des collèges du Québec et de la Commission mixte de l’enseignement supérieur et suggestions de modifications au Règlement sur le régime des études collégiales
Notice bibliographique
Résumé
Sommaire; Liste des recommandations ; Introduction ; Déroulement de la consultation ; 1. Création du conseil des collèges du Québec et de la commission mixte de l’enseignement supérieur ; 1.1. Contexte et enjeux – création du conseil des collèges du Québec et de la commission mixte de l’enseignement supérieur ; 1.2. Fonction d’évaluation ; 1.3. Statut du conseil des collèges du Québec ; 1.4. Mission du conseil des collèges du Québec ; 1.5. Responsabilités du conseil des collèges du Québec ; 1.6. Composition et éléments d’organisation du conseil des collèges du Québec ; 1.7. Commission mixte de l’enseignement supérieur ; 2. Modifications au règlement sur le régime des études collégiales ; 2.1. Contexte et enjeux – modifications au règlement sur le régime des études collégiales ; 2.2. Ajout de deux objectifs et standards (article 11) ; 2.3. Modules de formation d’un programme technique (article 12) ; 2.4. Activités de mise à niveau et activités favorisant la réussite à la formation continue (article) ; 2.5. Développement de la langue d’enseignement et de la langue seconde en lien avec la spécialité dans les programmes menant à une AEC (article 16) ; 2.6. Passage d’un programme conduisant à un DEP à un programme menant à une AEC (article 4) ; 2.7. Période d’interruption des études passant de 36 à 24 mois (article 2.2) ; 2.8. Gestion de la mention « incomplet » par les collèges ; 2.9. Autres suggestions de modifications au règlement sur le régime des études collégiales; Conclusion
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,025 | 0,031 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,003 |
| Communication savante | 0,010 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,006 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,035 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».