The Quarter-Life Crisis – Pilot Reports
Notice bibliographique
Résumé
Emerging adulthood is a stage in human development characterised by instability and experimentation in undertaken roles. Young people entering adulthood undertaking developmental tasks may experience a quarter-life crisis. The research aims to increase knowledge about the quarter-life crisis and to explore its features by analysing young people's behaviour. An online survey was conducted on 139 participants (121 females and 18 males) aged 18–36 years (M=25.06; SD=3.56). The study was a pilot project. The questionnaire used in the study was the Developmental Crisis Questionnaire (DCQ-12), Hopelessness Scale (HS), Stress and Trait Anxiety Inventory (STAI). The number of total categories analysed qualitatively using Quinlan's algorithm was 246. The use of a decision tree made it possible to distinguish two groups of women and men differing in their experience of support and in understanding of the young person's problems. Women forming unsupported sub-models experience uncertainty, insecurity and a contradictory self-image, while the male sub-models experience a focus on the experienced emotions and a limitation of their activity. Women experiencing peer support build sub-models related to a positive vision of their own future, while men experience a lot of anxiety about their own future despite the support they receive. The study indicates that young people in quarter life crisis differ in terms of the experienced support and the used adaptation strategies. Implementing support strategies, for those experiencing a crisis without external support, can improve the quality of their life and enhance their functioning in developmental tasks.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,026 | 0,009 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».