Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In this paper, Jill Carter (Anishinaabe-Ashkenazi) and Jessica Watkin (Blind) reflect on dramaturgical questions about care and safety in performance work they have witnessed or facilitated as scholars, educators, and dramaturgs. Their exchange begins by discussing Erica Violet Lee’s wasteland theory. Acts of reclaiming wastelands emerge as a meaningful framework to reflect on their experience with Indigenous and Disabled people’s approaches to pedagogy, art making, and relationship building. Carter and Watkin turn to Carly Neis’s In My Own Little Corner or Alex Bulmer’s Perceptual Archaeology: Or How to Travel Blind for more concrete examples of Disability performance practice and dramaturgy. The authors draw on these artists’ engagement with language, safety, revelations, reciprocity, and vulnerability to deepen their own reflection on how to build safer spaces with care. Plain Language Abstract (adapted by Kelsie Acton with Daniel Foulds) In this paper, Jill Carter and Jessica Watkin talk to each other. Jill is Anishaabe-Ashkenazi and Jessica is Blind. They think about care and safety together in two performances. The performances are In My Own Little Corner by Carly Neis and Perceptual Archeology: Or How to Travel Blind by Alex Bulmer. They think about: Erica Violet Lee’s wasteland theory. A wasteland is a space, person, or people that a group of people decided should be destroyed and then forgotten. Erica Violet Lee wants us to remember and care for the people and places that are destroyed. She wants to feel sad and find hope for the people and places that are destroyed. In the theatre, thinking about the wastelands means that everyone deserves stories made for them. Everyone deserves stories told by people like them. How stories and language are powerful. Ceremony is a way people are changed. Stories and theatre can work like ceremony to change people. To change, people need to feel safe to share themselves with others. They need to do the hard work of understanding each other. Disabled artists imagine theatre the way it should be, not the way it is. Disability arts spaces need time, thought, and money to reimagine theatre. Everyone needs to be willing to learn and to act on what they learn. Everyone needs the courage to be with, listen to, and respect one another.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle