Notice bibliographique
Résumé
This article offers an auto-theoretical, exploratory account of teaching writing as a Palestinian educator at the American University of Beirut in 2023–2024 during the war on Gaza and the escalation of violence in Lebanon. Written in a series of chronologically organized vignettes, the manuscript blends memoir, correspondence, lesson plans, and critical pedagogy to document how war enters the classroom through microaggressions, silencing, and institutional failure to recognize politically situated harm. Drawing inspiration from the essay tradition the article foregrounds process, uncertainty, and affect as legitimate forms of scholarly inquiry. Reflections on formative teachers in Canada, a Jewish-Canadian childhood friendship, and intergenerational memory illuminate how race, identity, and worldliness shape pedagogical becoming. The article situates experiential teaching during genocide within composition studies, arguing for the exploratory essay as an ethical and pedagogical response to crisis. It further details curricular revisions undertaken during wartime, including collaborative assessment, anti-thesis essay structures, and the use of fairytales—particularly Palestinian children’s literature—as a means of restoring imagination, solidarity, and care. Ultimately, the article testifies to the necessity of courageous dialogue, institutional accountability, and pedagogies that resist silence while affirming relational hope amid devastation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,020 | 0,036 |
| Communication savante | 0,012 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».