DnA: Design and Art Research Methodologies – Understanding the Way We Work
Notice bibliographique
Résumé
DnA, our work, Design and Art, while each hold to their distinctions and are often understood as separate fields of creative practice and enquiry they are also widely acknowledged as inherently intertwined. The DnA project was initiated by a keen desire to identify the intrinsic connections amongst peers. This is a generative research study set in parallel to the way we work, the way we understand our work and the way our work evolves. It has been built on the premise that the acts of listening, questioning and riposte might help to unravel the complex matrix that makes up research within the creative fields. Our aim is to make our form of research more easily understood between ourselves and in turn to our peers situated in other fields of study or context. The DnA project responds to a rich and vibrant university commons: a collective of individuals working with a plethora of different mediums, distinct material practices and methodologies who form a critical creative mass. It is an emergent enquiry connected to Emily Carr University of Art + Design in Vancouver, Canada. Through Individual Practitioner Interviews, construction of Responsive Spaces and Dissemination Events the DnA team aims to investigate the unique aspects of individual and collaborative practices; to document design and art methodologies at work amongst peers. Treating topic and resource as native, the DnA project frames creative practice in research through the active use of creative research methodologies. It is a reflexive, generative effort that is still in process. This paper frames work done to date. The project has several goals: To identify convergence amongst disciplines; to facilitate accessible collaborative expression; to promote further interest in emergent topical conversations centered on research; to generate and promote new, (open - positive – collaborative) works and methods that reflect the strengths within each of the creative disciplines represented in the University and finally to develop emergent strategies for conversation and collaboration.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,006 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,048 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».