Learning and behavioral problems and quality of life of children after bacterial meningitis:Vigilance is needed
Notice bibliographique
Résumé
Background: Learning and behavioural problems are frequently reported in recent studies on long-term adverse outcome of childhood bacterial meningitis. Objective: To investigate school achievement, behaviour, and health-related quality of life of postmeningitic children in The Netherlands. Methods: 182 children (mean age 10 years; range 5-14) were selected from a cohort of 674 postmeningitic children on average 7 (range 4-10) years after meningitis. These children had neither meningitis with 'complex onset', nor prior cognitive or behavioural problems, nor severe disease sequelae. The children were evaluated with an 'Academic Achievement Test' and the parents filled in the Child Behaviour Checklist. Furthermore, parents completed two questionnaires on health-related quality of life (Child Health Questionnaire and Health Utility Index) and the children filled in the Perceived Competence Scale for Children. Results: The cumulative incidence of academic and/or behavioural problems was 32%. Parents' perception of health-related quality of life of the postmeningitic children, particularly in the dimensions of physical and psychosocial functioning, was decreased in comparison to that of a normal reference group. Decreased quality of life with respect to the psychosocial functioning was attributable to the sub-group of postmeningitic children with academic and/or behavioural problems. The self-perceptions of the postmeningitic children did not reveal significant problems. Conclusion: One-third of the postmeningitic children has long-term academic and/or behavioural problems. The health-related quality of life of postmeningitic children is decreased, particularly of those with academic and/or behavioural problems. It is important to bear in mind these risks when taking care of children who survived bacterial meningitis.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».