The Pigment Analysis of 18th Century Pastel Paintings by Maurice-Quentin de La Tour (1704-1788) and Jean Valade (1710-1787)
Notice bibliographique
Résumé
Pastel paintings are rarely studied unless they are unframed [1-3]. The conservation treatment of three French pastel portraits by Maurice-Quentin de La Tour (1704-1788) and Jean Valade (1710-1787) at the paper conservation studio of the National Museum of Sweden gave the opportunity to study the materials, with a particular focus on pigments, used by the artists in the 18th century. The artworks analysed consisted of a preparatory drawing and two finished pastels. The pastel pigments can also be found on the backboard of one pastel. The aim of the analysis was to learn about the materials used by two of the leading pastellists of the time and, in order to outline their colour palette, characterize the white filler and the pigments used as well as the binders.<br/>The combination of photographic analysis, including UV and infrared photographs, together with different spectroscopic techniques allowed to characterize part of the artists’ palettes, both pigment and possible binding medium, and to have information about the paper support. <br/>After a first non-invasive campaign by means of X-rays fluorescence spectroscopy (XRF), which allowed an overall elemental investigation of the different coloured areas, invasive analyses were conducted on a number of selected micro-samples through Fourier transformed infrared (FTIR) and Raman spectroscopy. 18th century pastels often consist of several layers of paper or parchment, canvas and a strainer or a backing board. As a result, the interpretation of the XRF data are often complicated requiring further specific analysis.<br/>The results obtained combining photographic techniques, elemental and molecular analyses are shown here and deeply discussed and compared with literary sources, such as the contemporary treatise on pastel painting by Paul Romain de Chaperon (1732-1793) published in 1788 [4].<br/>Acknowledgements <br/>This project was supported by the Wiros Fund, Sweden.<br/>References <br/>[1] Norville‐Day, H. et al., The conservator, 1993. 17(1): p. 46-55.<br/>[2] Townsend, J.H., The Paper Conservator, 1998. 22(1): p. 21-2.<br/>[3] Sauvage, L. and Gombaud, C., CATS Proceedings II, 2014: p. 31-45.<br/>[4] Chaperon, P.R., Traite de la peinture au pastel, 1788.<br/>
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».